Grupo conformado por: Martha Lucía Cujiño Sandra Soraya Gómez Edgar Gutiérrez
CONTENIDO:
1.PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN 2.OBJETIVOS 3.ASUNTOS, SITUACIONES Y EVENTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIÓN 4.CUÁL ES EL TRAYECTO PREVISTO PARA DESARROLLAR LA INVESTIGACIÓN
1.PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1.1Existe relación entre el proceso de inducción al personal técnico y profesional prestador de servicios en: hospitalización, urgencias, laboratorio clínico y consulta externa, y la calificación asignada por el ente regulador del Ministerio de la Protección Social.
1.2Tienen las instituciones de salud, modelos de inducción definidos, que garanticen el acoplamiento de los nuevos miembros de los equipos de trabajo, a la cultura y las directrices organizacionales?
2.OBJETIVOS
2.1 Describir los procesos de inducción al personal técnico y profesional en la Instituciones prestadoras de servicios de: hospitalización, urgencias, laboratorio clínico y consulta externa. (delimitar geográficamente e instituciones)
2.2 Identificar la calificación según los rangos establecidos por el ente regulador del Ministerio de la Protección Social para las Instituciones.
2.3 Determinar la relación existente entre el proceso de inducción al personal técnico y profesional prestador de servicios en: hospitalización, urgencias, laboratorio clínico y consulta externa, y la calificación asignada por el ente regulador del Ministerio de la Protección Social.
3. ASUNTOS, SITUACIONES Y EVENTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIÓN
3.1 Es usual que en las instituciones de salud, las personas recién contratadas no tengan un proceso de inducción estructurado, debido a que las vinculaciones se realizan para cubrir vacantes o para desarrollar actividades que son de inmediata ejecución.
3.2 La ejecución exitosa de actividades y funciones organizacionales, están relacionadas con el correcto y oportuno proceso de inducción del personal.
3.3 El personal que conoce claramente la plataforma estratégica de la institución, desarrolla mayor sentido de pertenencia y participa efectivamente en los procesos de calidad.
3.4 LEY 1164 DE 2007 (Octubre 3). Por la cual se dictan disposiciones en materia del Talento Humano en Salud.
4. TRAYECTO DE LA INVESTIGACIÓN
•Análisis y planteamiento del problema •Elaboración de propuesta •Socialización en Colectivo Docente •Elaboración del proyecto •Socialización en Consejo de Facultad •Socialización en Consejo Académico •Inscripción en el Centro de Investigaciones de la Universidad •Ejecución de la investigación •Presentación de informes parciales •Análisis de datos y preparación de resultados •Elaboración del informe final •Elaboración de artículo científico •Socialización de resultados en la comunidad académica
HOLA DIEGO TE ENVIO LO RELACIONADO CON EL MACROPROYECTO DE LA ESPECIALIZACIÒN EN EVCALUACIÒN PEDAGÒGICA TITULO: SENTIDO DE LA EVALUACIÒN PEDAGÒGICA EN DIFERENTES CONTEXTOS DEL PAIS A LA LUZ DE LAS TEORÌAS DEL DESARROLLO HUMANO. PREGUNTAS ORIENTADORAS ¿CUÀLES SON LAS CONCEPCIONES Y PRÀCTICAS EN TORNO A LA EVALUACIÒN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE QUE SE PRIVILEGIAN EN DIFERENTES AMBIENTES EDUCATIVOS DEL PAIS -¿CUÀLES SON LAS DIFERENTES LÒGICAS PARA ORGANIZAR Y REORGANIZAR LAS RELACIONES QUE INTERVIENEN EN LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS DESDE LAS CONCEPCIONES Y PRÀCTICAS SOBRE LA EVALUACIÒN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE -¿CUÀLES SON LAS CONDICIONES DE POSIBILIDAD EN LA CONSTRUCCIÒN DE CONOCIMIENTO ALREDEDOR DE LA EVALUACIÒN ALREDEDOR DE LA EVALUACIÒN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE? (CONSTRUCCIÒN DE MODELOS ALTERNATIVOS)
OBJETIVO GENERAL COMPREHENDER LA EVALUACIÒN PEDAGÒGICA A LA LUZ DE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO COMO BASE PARA LA ORIENTACIÒNDE LA PRÀCTICA EDUCATIVA
Grupo conformado por:
ResponderEliminarMartha Lucía Cujiño
Sandra Soraya Gómez
Edgar Gutiérrez
CONTENIDO:
1.PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN
2.OBJETIVOS
3.ASUNTOS, SITUACIONES Y EVENTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIÓN
4.CUÁL ES EL TRAYECTO PREVISTO PARA DESARROLLAR LA INVESTIGACIÓN
1.PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1.1Existe relación entre el proceso de inducción al personal técnico y profesional prestador de servicios en: hospitalización, urgencias, laboratorio clínico y consulta externa, y la calificación asignada por el ente regulador del Ministerio de la Protección Social.
1.2Tienen las instituciones de salud, modelos de inducción definidos, que garanticen el acoplamiento de los nuevos miembros de los equipos de trabajo, a la cultura y las directrices organizacionales?
2.OBJETIVOS
2.1 Describir los procesos de inducción al personal técnico y profesional en la Instituciones prestadoras de servicios de: hospitalización, urgencias, laboratorio clínico y consulta externa. (delimitar geográficamente e instituciones)
2.2 Identificar la calificación según los rangos establecidos por el ente regulador del Ministerio de la Protección Social para las Instituciones.
2.3 Determinar la relación existente entre el proceso de inducción al personal técnico y profesional prestador de servicios en: hospitalización, urgencias, laboratorio clínico y consulta externa, y la calificación asignada por el ente regulador del Ministerio de la Protección Social.
3. ASUNTOS, SITUACIONES Y EVENTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIÓN
3.1 Es usual que en las instituciones de salud, las personas recién contratadas no tengan un proceso de inducción estructurado, debido a que las vinculaciones se realizan para cubrir vacantes o para desarrollar actividades que son de inmediata ejecución.
3.2 La ejecución exitosa de actividades y funciones organizacionales, están relacionadas con el correcto y oportuno proceso de inducción del personal.
3.3 El personal que conoce claramente la plataforma estratégica de la institución, desarrolla mayor sentido de pertenencia y participa efectivamente en los procesos de calidad.
3.4 LEY 1164 DE 2007 (Octubre 3). Por la cual se dictan disposiciones en materia del Talento Humano en Salud.
4. TRAYECTO DE LA INVESTIGACIÓN
•Análisis y planteamiento del problema
•Elaboración de propuesta
•Socialización en Colectivo Docente
•Elaboración del proyecto
•Socialización en Consejo de Facultad
•Socialización en Consejo Académico
•Inscripción en el Centro de Investigaciones de la Universidad
•Ejecución de la investigación
•Presentación de informes parciales
•Análisis de datos y preparación de resultados
•Elaboración del informe final
•Elaboración de artículo científico
•Socialización de resultados en la comunidad académica
HOLA DIEGO
ResponderEliminarTE ENVIO LO RELACIONADO CON EL MACROPROYECTO DE LA ESPECIALIZACIÒN EN EVCALUACIÒN PEDAGÒGICA
TITULO:
SENTIDO DE LA EVALUACIÒN PEDAGÒGICA EN DIFERENTES CONTEXTOS DEL PAIS A LA LUZ DE LAS TEORÌAS DEL DESARROLLO HUMANO.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿CUÀLES SON LAS CONCEPCIONES Y PRÀCTICAS EN TORNO A LA EVALUACIÒN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE QUE SE PRIVILEGIAN EN DIFERENTES AMBIENTES EDUCATIVOS DEL PAIS
-¿CUÀLES SON LAS DIFERENTES LÒGICAS PARA ORGANIZAR Y REORGANIZAR LAS RELACIONES QUE INTERVIENEN EN LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS DESDE LAS CONCEPCIONES Y PRÀCTICAS SOBRE LA EVALUACIÒN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE
-¿CUÀLES SON LAS CONDICIONES DE POSIBILIDAD EN LA CONSTRUCCIÒN DE CONOCIMIENTO ALREDEDOR DE LA EVALUACIÒN ALREDEDOR DE LA EVALUACIÒN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE? (CONSTRUCCIÒN DE MODELOS ALTERNATIVOS)
OBJETIVO GENERAL
COMPREHENDER LA EVALUACIÒN PEDAGÒGICA A LA LUZ DE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO COMO BASE PARA LA ORIENTACIÒNDE LA PRÀCTICA EDUCATIVA