COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACION PERSPECTIVA CURRICULAR Integrantes: Patricia Eugenia Vélez - Catherine Krastz Piedrahita - Claudia Payán Bastidas - Paulina Zuluaga Castaño Al referirnos al campo de la educación por competencias, se sugieren cambios para dar paso a la innovación en él área del aprendizaje, tanto en las estrategias didácticas como en las académicas, ya que la adquisición de competencias del saber especifico, hace al individuo más competitivo en el medio laboral y con una gran capacidad de innovación, que hoy por hoy, se constituye en un punto vital de partida para generar nuevos conceptos en los cuales se logra la integración del saber y el saber hacer a través del proceso de cognición. Estas nuevas maneras de impartir el aprendizaje, sumadas al empleo de las TICS ha fomentado el desarrollo y adopción de la educación virtual, como apoyo o alternativa a los programas presenciales convencionales y ha fomentado una capacidad de autoformación en el estudiante. A partir de lo anterior debemos entrar a reflexionar sobre la base de un modelo educativo estable que nos lleve a contextualizar acerca de los tres puntos de vista más importantes que nos dan la perspectiva amplia de la investigación, como son la producción, la academia y la formación. Indiscutiblemente la educación es la base integral de todo proceso que se quiera llevar a cabo, de acuerdo con ello incursionamos cuatro términos generales que definen su fundamento, el entrenamiento, la instrucción, la iniciación y la inducción, los que permiten que el individuo conozca mas afondo su entorno y genere estrategias que le permitan ser más competente en el medio donde se desempeña. Para finalizar debemos mencionar que la obligación de los educadores a la hora de incursionar en este campo es trasmitir a través de situaciones de aprendizaje reciproco entre el Educador y el Estudiante un conocimiento que lo lleva a experimentar y reflexionar sobre las situaciones expuestas. Es primordial que el educador de los nuevos tiempos promueva situaciones de aprendizaje convergentes, en el cual se integran conceptos, procedimientos, actitudes y destrezas motoras alrededor de una reflexión intencionada en el contexto específico económico, político y social en el cual se despliega el educando. De esta forma, urge un modelo pedagógico ligado al desarrollo humano en función de su integralidad para lograr el efecto lumínico y transformador que nos permite el conocimiento.
COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACION PERSPECTIVA CURRICULAR
ResponderEliminarIntegrantes: Patricia Eugenia Vélez - Catherine Krastz Piedrahita - Claudia Payán Bastidas - Paulina Zuluaga Castaño
Al referirnos al campo de la educación por competencias, se sugieren cambios para dar paso a la innovación en él área del aprendizaje, tanto en las estrategias didácticas como en las académicas, ya que la adquisición de competencias del saber especifico, hace al individuo más competitivo en el medio laboral y con una gran capacidad de innovación, que hoy por hoy, se constituye en un punto vital de partida para generar nuevos conceptos en los cuales se logra la integración del saber y el saber hacer a través del proceso de cognición.
Estas nuevas maneras de impartir el aprendizaje, sumadas al empleo de las TICS ha fomentado el desarrollo y adopción de la educación virtual, como apoyo o alternativa a los programas presenciales convencionales y ha fomentado una capacidad de autoformación en el estudiante.
A partir de lo anterior debemos entrar a reflexionar sobre la base de un modelo educativo estable que nos lleve a contextualizar acerca de los tres puntos de vista más importantes que nos dan la perspectiva amplia de la investigación, como son la producción, la academia y la formación.
Indiscutiblemente la educación es la base integral de todo proceso que se quiera llevar a cabo, de acuerdo con ello incursionamos cuatro términos generales que definen su fundamento, el entrenamiento, la instrucción, la iniciación y la inducción, los que permiten que el individuo conozca mas afondo su entorno y genere estrategias que le permitan ser más competente en el medio donde se desempeña.
Para finalizar debemos mencionar que la obligación de los educadores a la hora de incursionar en este campo es trasmitir a través de situaciones de aprendizaje reciproco entre el Educador y el Estudiante un conocimiento que lo lleva a experimentar y reflexionar sobre las situaciones expuestas.
Es primordial que el educador de los nuevos tiempos promueva situaciones de aprendizaje convergentes, en el cual se integran conceptos, procedimientos, actitudes y destrezas motoras alrededor de una reflexión intencionada en el contexto específico económico, político y social en el cual se despliega el educando. De esta forma, urge un modelo pedagógico ligado al desarrollo humano en función de su integralidad para lograr el efecto lumínico y transformador que nos permite el conocimiento.